PROYECTO FINAL

El presente trabajo es resultado de la preparación, diseño, presentación y análisis del material didáctico facilitado como parte de la materia de Arte Colonial.

Dicho trabajo, constituye un glosario de términos de Arquitectura Colonial, preparado íntegramente en Power Point, el mismo que una vez finalizado fue multicopiado en CDs y entregado a cada uno de los alumnos.
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El presente glosario es parte del desarrollo de la materia de Arte Colonial, todo lo referido al contenido, los objetivos, capacidades y las competencias, así como la descripción del curso se encuentra de la Programación Curricular de Arte Colonial.
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Así mismo se cuenta con hojas de práctica, las mismas que tienen como finalidad, la coevaluación, la evaluación y la autoevaluación, de los temas teóricos desarrollados en el glosario.
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Por último se cuenta con la evaluación del material presentado, aclarando que dichos formatos de evaluación están dirigidos al análisis de una educación a distancia, no pudiendo ser tomados en cuenta de manera óptima, puesto que el material didáctico presentado, está dirigido a una clase eminentemente presencial.
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USOS EDUCATIVOS DE INTERNET

INTRODUCCIÓN

Actualmente el mundo se conecta a internet para ofrecer y buscar información, sin restricciones ni condiciones horarias, geográficas o temáticas. Internet se ha convertido en una red de ordenadores con carácter y de acceso universal, que permite el libre intercambio de información entre sus usuarios.

El uso de los recursos de Internet con fines educativos ha dado paso a una serie de cambios profundos en los modelos de aprendizaje a distancia, presenciales y semi presenciales. Internet se está convirtiendo en el medio idóneo para impartir o complementar una enseñanza de calidad, dando soporte a la organización de los diversos aspectos de la docencia; proyectos, material didáctico, prácticas, seguimiento y tutoría, interacción entre alumnos, auto-evaluación, guías, toma de contacto con otras comunidades educativas, entre muchas otras.

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INTERNET COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN

1. MODALIDADES DE COMUNICACIÓN. La finalidad principal de internet es la transmisión de información, haciendo un análisis de todas las opciones que se nos presentan, el 90% de ellas han sido utilizadas en mi práctica docente, con el único fin de brindar una enseñanza de calidad.
A continuación algunas de las más utilizadas:

1.1. Listas de discusión.
1.2. Grupos de noticias.

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2. APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA FUNCIÓN COMUNICATIVA DE INTERNET.
Tomando en cuenta las facilidades con las que cuenta el alumno y el centro de instrucción para valerse de internet como medio complementario o único de llevar a cabo ciertas actividades, es posible aplicar los siguientes procesos:

2.1. Correspondencia electrónica.
2.2. Forums de profesores.

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3. INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO.

3.1. Formatos de información en internet.

Páginas web. El más aprovechado entre todos los beneficios que nos ofrece internet, es sin duda el acceso y la posibilidad de hallar información en las páginas web, a continuación algunas de las más utilizadas dentro de mi práctica docente:

www.longman.com/wordview Página web que complementa el material impreso con el que se desarrolla la materia de Inglés, cuenta con información y material didáctico extra.
www.wordreference.com Diccionario on-line de idiomas, traducciones, listas de discusión y sugerencias.
www.aulafacil.com Página web que permite la práctica tanto escrita como oral de idiomas.

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3.2. Aplicaciones educativas de la función informática del internet.
No cabe duda que el internet nos ha permitido como docentes, mejorar la presentación de nuestras sesiones de clase, no sólo contando con información actualizada sino, haciendo de las mismas, clases completamente activas.
De igual manera el beneficio se ha extendido al alumnado puesto que ahora sólo se necesita de un ordenador y la conexión a internet para contar con la mayor cantidad de información posible para realizar los trabajos.Uno de las actividades utilizadas dentro de mi actividad docente es;

. Navegación libre por internet.

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4. INTERNET COMO SOPORTE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE.
Al realizar cursos a distancia, o semi presenciales, el uso del internet se hace indispensable, así mismo cuando el avance de alguna materia contempla su co desarrollo con la virtualidad, las posibilidades más utilizadas dentro de mi práctica docente son:

4.1. Acceso a materiales didácticos on-line.
4.2. Los centros educativos virtuales.

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Podemos concluir entonces, reconociendo las ventajas del uso de internet en la educación, sin perder de vista los riesgos existentes, si hacemos uso correcto de todas las posibilidades planteadas, estamos entonces frente a un medio informativo, difusivo y una herramienta en el quehacer docente, sin comparación.

MEDIO DIDÁCTICO
El Medio Didáctico es todo aquel material que se elabora para coadyuvar el proceso enseñanza-aprendizaje. El material con el que se pretende complementar la labor docente no sólo debe responder a las interrogantes del currículo, sino que además se deberá tomar en cuenta las facilidades de acceso al mismo.

Entre los medios didácticos elaborados durante mi labor docente se encuentran los siguientes:

1. TRABAJOS PRESENTADOS EN POWER POINT.
El presente fue parte del desarrollo de una sesión de clase para el curso de Geografía en el Centro Básico Tecnológico “Túpac Amaru”

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COMPONENTES ESTRUCTURALES

SÍMBOLOS.
Imágenes y textos

CONTENIDO MATERIAL.
Presentación en Power Point.
El tema desarrollado fue El Territorio Peruano, estuvo organizado en:

- Localización.
- Dimensiones.
- Sistemas Montañosos.
El material utilizado cumplió una función complementaria en el desarrollo oral y con características de debate del tema.
Una vez concluido el desarrollo del mismo se procedió al resumen y evaluación a través de preguntas planteadas a los estudiantes.

PLATAFORMA TECNOLÓGICA.
Computadora.
Cañón proyector multimedia.

ENTORNO DE COMUNICACIÓN.
Desarrollo oral del tema.
Reforzamiento visual.
Interacción Profesor – Alumno (preguntas, respuestas, debates)

2. MATERIAL IMPRESO.
Se elaboró un folleto impreso con terminología utilizada en el desarrollo del curso de Arquitectura Colonial que ser imparte en el tercer semestre de la carrera de Guía Oficial de Turismo en el Instituto Superior Tecnológico “Túpac Amaru” del Cusco.

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COMPONENTES ESTRUCTURALES

SÍMBOLOS.
Imágenes y textos

CONTENIDO MATERIAL.
Presentación impresa.
El material elaborado coadyuvó con el desarrollo del curso de arte colonial, los términos presentados en el trabajo estuvieron organizados alfabéticamente y además de definirlos, contó con imágenes que ilustraron la mayoría de dichas definiciones.

PLATAFORMA TECNOLÓGICA.
Material impreso.

ENTORNO DE COMUNICACIÓN.
Definición escrita de cada término.
Reforzamiento visual con imágenes.
Análisis oral (preguntas, respuestas, debates)

3. FICHAS DE PRÁCTICA

Se elaboran fichas de práctica para la enseñanza del curso de inglés, dichas fichas presentan lecturas a los alumnos, las mismas que deben ser leidas, analizadas y entendidas, una vez concluido el proceso, se procede a responder las interrogantes planteadas.

El material impreso que se presenta es complementado con la lectura que el docente hace en el aula que una vez concluida es repetida por los alumnos.

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http://www.box.net/public/0q5fn5o8zl

COMPONENTES ESTRUCTURALES

SÍMBOLOS.
Texto.
Sonidos.

CONTENIDO MATERIAL.
El tema presentado es parte de una práctica constante que el alumno hace para mejorar su capacidad de comprensión de lectura, así como enriquecer su vocabulario y pronunciación.

El contenido se organiza en tres partes:

- Lectura propiamente dicha.

- Interrogantes.

- Lectura en voz alta por parte del docente.

- Lectura en voz alta por parte del alumnado.

PLATAFORMA TECNOLÓGICA.
Material impreso.

ENTORNO DE COMUNICACIÓN.

Presentación escrita del texto.

Reforzamiento visual.

Análisis de la lectura.

Reforzamiento oral.

Para los colegas interesados en cursos de inglés, ya sea para niños o jóvenes y adultos, les recomiendo visitar la siguiente dirección electrónica: www.longman.com, en la misma encontrarán una serie de propuestas para desarrollar de manera óptima esta materia.

El método BackPack está dirigido a profesores de inglés para niños, para tener acceso al material de dicho método visitar la siguiente dirección electrónica www.longman.com/backpack

El método WordView está dirigido a profesores de inglés para jóvenes y adultos, para tener acceso al material de dicho método visitar la siguiente dirección electrónica www.longman.com/worldview

Espero que dicho material les sea de utilidad.

MEDIOS DIDÁCTICOS
TIPOLOGÍAS DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

Curso (Materia) : INGLÉS*
Ciclo : PRIMERO
Nivel : BÁSICO
Modalidad : PRESENCIAL
Institución Educativa : CENTRO DE IDIOMAS Y CÓMPUTO “TÚPAC AMARU”

* EL CURSO DE INGLÉS SE DESARROLLA EN 16 MESES, DIVIDIDOS EN 4 NIVELES DE 4 MESES CADA UNO: NIVEL BÁSICO, NIVEL INTERMEDIO, NIVEL INTERMEDIO ALTO, Y NIVEL AVANZADO, DICHO CURSO ESTÁ DIRIGIDO A PÚBLICO EN GENERAL.


1. MATERIALES CONVENCIONALES

1.1. Impresos.
Libros: “World View” – Student Book y Workbook.
Fotocopias: Ampliación de vocabulario y/o ejercicios.
Periódicos: New York Times, The Daily Mirror, USA Today, entre otros.
Revistas: National Geographic, People, Rollingstone, entre otras que el alumno elige y puede conseguir.
Otros: Diccionarios, libros de literatura en inglés





1.2. Material de imagen fija no proyectados.
Láminas: Animales, formas, profesiones, alimentos, son algunas de las láminas que ayudan al alumno a captar de mejor manera lo explicado a través de la vista.
Objetos del salón: Se utilizan los objetos que se encuentran en el aula colocando el nombre de los mismos en una cartulina para ayudar al estudiante a retener el nombre en inglés de los mismos.

1.3. Tableros didácticos. Las sesiones de clase se desarrollan utilizando la pizarra, los franelógrafos, pizarrines y periódicos murales constituyen un complemento para el desarrollo teórico del curso.

1.4. Materiales manipulativos. En el caso del inglés el uso de este tipo de material es imprescindible, por ejemplo, al desarrollar el tema de útiles de escritorio, si no se cuenta con el objeto propiamente dicho, se sugiere el uso de dibujos con dicha representación y con los nombres correspondientes en inglés.

1.5. Juegos. Se desarrollan juegos de manera continua, por ejemplo: pupiletras, juegos de memoria, completar las frases o palabras, asociación de palabras, asociación imagen palabra, entre otras.

1.6. Materiales de laboratorio. Se realizan dinámicas aplicando los temas desarrollados consistentes en; conversaciones en clase y con extranjeros, prácticas y ejercicios, comprensión de lectura, entre otros.


2. MATERIALES AUDIOVISUALES

2.1. Imágenes fijas proyectables. Se proyectan imágenes que se vean por conveniente, sin embargo el uso de dicho medio es muy reducido puesto que este tipo de actividad se realiza en el laboratorio de prácticas, sobre el cual se habla más adelante.

2.2. Materiales sonoros. Todas las sesiones de clase se realizan con el apoyo de material de audio, básicamente se trabaja con CDs.

2.3. Materiales audiovisuales. Existen videos diseñados para cada nivel de inglés y a la finalización de cada uno de los mismos se entregan hojas de práctica a los alumnos con interrogantes para ser absueltas de manera individual o grupal, así mismo para la práctica de lo aprendido se sugiere a los alumnos escuchar programas de televisión en inglés, sobre todo y de ser posible, noticieros; CNN o BBC.

3. NUEVAS TECNOLOGÍAS

3.1. Programas informáticos.

El desarrollo del curso de inglés se ve complementado con el uso del laboratorio y el software de idiomas ( Tell Me More)con el que cuenta la institución, el TELL ME MORE, permite al alumno no sólo realizar ejercicios gramaticales, sino de pronunciación, de audio y comprensión de lectura. La calificación y estimación del rendimiento del estudiante lo realiza el mismo software de manera inmediata y personalizada.

3.2. Servicios telemáticos. El método de enseñanza “World View” cuenta con una página web que permite al alumno realizar las consultas, ejercicios y prácticas que vea por conveniente, complementando esto se facilita una serie de direcciones electrónicas al alumno de páginas de inglés complementarias y de diccionarios on-line, entre otras tantas, así como el correo del profesor para trabajos en los que se hace necesaria la comunicación vía internet, entre algunas de las direcciones podemos nombrar:
World View:

www.longman.com/worldview
Diccionario on line: http://www.wordreference.com/
Aula fácil: http://www.aulafacil.com/

3.3. TV y video interactivo. Dicho software cuenta con videos interactivos a la finalización de los cuales el alumno debe responder a las preguntas y puede saber su puntaje inmediatamente puesto que este programa califica de manera automática el desempeño del estudiante.

Diseño de Materiales Educativos